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商品訊息特點
商品型號 TCY-3001
商品名稱 隨行電子鍋
彩盒尺寸 15.8 X 15.8 X 20.0 cm
實體尺寸 17.0 X 17.0 X 20.5 cm
消耗功率 250W
國際條碼 4715635781342
產品顏色：如圖(以實際收到商品為主)
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中國時報【許文貞╱台北報導】
捷克南部的庫倫洛夫有著童話般的景致，凡是跟團到捷克旅遊，幾乎是必去造訪的景點。劉宜其在今年6月抵達庫倫洛夫，第一個禮拜有如觀光客般瘋狂拍照、到處遊覽，第二個禮拜她才冷靜下來，開始著手實驗她的手繪創作媒材。「駐村的頭一個月我都在實驗，畫壞了非常多張畫。某一張人物畫，我就畫壞了5次。」
畫冊中，她分成「南方的人」、「南方風景」、〈回到南方〉、「在南方風景中」4個部分，除了〈回到南方〉以漫畫呈現，其他都是單張的插畫，左營和庫倫洛夫的畫作交錯。
「我在出發前先回高雄兩趟，拍下左營的照片。」從小就在左營長大，十分熟悉左營，左營大路、果貿市場和蓮池潭等景物對劉宜其而言，更能去挑戰新的表現方式。「像是蓮池潭的龍虎塔，我刻意把視角放低放平，以龍和虎為主，而不是將兩座塔都完整放入畫面的仰角。」
就連〈回到南方〉看似大約30頁篇幅不大的短篇漫畫，劉宜其也煞費苦心，除了全彩手繪，漫畫中每一格分鏡，原本都是一幅插畫，相當於有64幅插畫的分量。「如果一頁頁畫，又是彩色，只要有一格畫壞了，就得整頁重畫，不如一格格拆開，再掃描到電腦裡，裁切出適合的部分用。」然而分開畫也較難統一色調，「我不太滿意。」
劉宜其將在12月初代表台灣漫畫家，前往法國安古蘭駐村創作，並參與明年初的法國安古蘭漫畫節。對於安古蘭的創作，劉宜其也有了初步想法：「這本我可能會回頭實驗黑白手繪漫畫，想要用一個大的故事架構，串起一些小的事件，但故事架構還沒想。」
下面附上一則新聞讓大家了解時事刷卡可分期
（中央社記者許秩維台北1日電）受少子化影響，小校比率逐年攀升，學者認為可將其視作改變的機緣，「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，藉此翻轉過去傳統教學模式。
少子化問題日漸嚴峻，教育部統計，104學年國小生比90學年少71萬人，國小12班（每年級2班）以下學校，在104學年共1407所，已占國小校數超過5成，6班（每年級1 班）以下學校則占3成7，50人以下國小為374所(占整體國小校數1成4)，幾乎是90學年（134所）近3倍。
全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出，50人以下的小校可能面臨裁校危機，加上學校教師編制較少，每個老師要負擔的業務也變多，因此有必要進行混齡教學，但對於其他一個年級還有3、4班以上的學校，少子化未必都是缺點。
張旭政表示，過去不少學校空間不足，現在學生數降低，就有多餘空間可以用來作專科教室，教師也能投注更多心力在學生身上，反而有助於營造好的教學環境和教育品質；但教師員額也隨班級數而減少，各縣市為避免教師超額，因此多聘僱代理代課教師，但希望能給代理代課教師完整的薪水和福利保障，避免同工不同酬、一校兩制。
政治大學教育系副教授鄭同僚指出，現在100人以下小校已經超過1000所，不能總以學校小為藉口而關校，這樣永遠無法解決農村或海島等地區真正的需求，教育部現在進行混齡教學實驗，就是希望找出新的教育模式，幫這些小校找新出路。
「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，鄭同僚指出，過去太講究灌輸式的單向教育，現在受少子化影響，學生數變少，可以視作很好的機緣，人和人之間互動變多，教師關注學生個別需求的可能性也變大，尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維，現在就是重新調整的好時機。
但鄭同僚坦言，剛開始大家對混齡教學很陌生，也有許多質疑，但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校，不同年級學生在一起能互相學習，就像傳統班級也有個別差異，當大的孩子去教小的孩子，反而會讓學生學得更好，而老師改變教學方式，從中看到孩子成長，教師本身也獲得更多成就感。
混齡教學雖然有正向效果，推動上也有風險，鄭同僚表示，教師不能再用過去傳統方式教學，必須重新統整課程和自編教材，若老師不夠積極、沒有意願，就會讓混齡教學大打折扣，因此政府要更積極協助小校，聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的教師，並協助培訓、提升知能，才能有效推動混齡教學，成為保留小校的解方。1060101
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